Bakgrund

Forskarskolan i lärande och kommunikation har funnits sedan 2002. Forskningsfältet ligger inom samhällsvetenskap och humaniora och är tvär- och mångvetenskapligt.

Forskarskolan i lärande och kommunikation är en konsekvens av det professorsprogram som HLK initierat under år 2002, och som innehåller en tydlig ambition med forskning och undervisning på vetenskaplig grund.

Forskarskolan omfattar ca 30 doktorander varav en majoritet har meritering på magisternivå. Doktorandernas innehållsliga kompetens- och avhandlingsområden ligger inom en rad olika discipliner och professionsutbildningar, vilket gör att förutsättningarna är mångvetenskaplig.

Doktoranderna är finansierade i en omfattning om minst 50 % av heltidsstudier. HLK finansierar flera heltidsdoktorander. Övriga doktorander är externfinansierade i olika forskningsprojekt eller har annan typ av ekonomiskt stöd. Doktorander antas kontinuerligt.

Från pedagogik till mångvetenskap vid HLK

Forskningsfältet ligger inom samhällsvetenskap och humaniora och är tvär- och mångvetenskapligt. Det omfattar frågor kring informations- och kunskapsutveckling samt informations- och kunskapsprocesser som är relaterade till utbildningssystem, medier, professioner och andra verksamheter där lärande och kommunikation är centrala forskningsområden. Forskning genomförs på individ-, grupp- och/eller systemnivå och är systematisk, historisk eller empirisk. En viktig del av forskningen är knuten till lärarutbildningen.

De discipliner som är förutsättningen för forskningsområdet Lärande och kommunikation konstitueras av skilda forskningsinriktningar och discipliner med egen vetenskaplig identitet. Det betyder att Lärande och kommunikation utgörs av de utbildnings- och kommunikationsrelaterade disciplinerna pedagogik, didaktik, specialpedagogik, pedagogiskt arbete, lärande samt medie- och kommunikationsvetenskap.

Forskarskolan i Lärande och kommunikation gör det möjligt att tillvarata och samordna den relevanta forskning som finns inom redan etablerade discipliner, vilket ger förutsättningar för att fördjupa redan befintlig forskning men också att utveckla nya kunskapsfält och nya forskningsinriktningar.

Dessa discipliner - pedagogik, didaktik, specialpedagogik, pedagogiskt arbete, lärande samt medie- och kommunikationsvetenskap - grundlägger en integrerad vetenskaplig helhet, där olika vetenskapstraditioner möts och utvecklas tillsammans i innovativa forskningsprocesser. Till forskarskolan knyts företrädare från samtliga dessa forskningsdiscipliner.

En mångvetenskaplig forskarskola

Styrelsen vid HLK, Forsknings- och utbildningsnämnden (FUN), MKV-nämnden liksom Forskningsberedningsgruppen, Forskarkollegiet och HLK:s skilda sektioner har valt en forskarutbildningsstrategi som uppmuntrar och skapar gränsöverskridande vetenskapliga mötesplatser. Det främjar samverkan mellan discipliner för att få till stånd en mångvetenskaplig forskningsmiljö, där frågor med relevans för det övergripande området lärande och kommunikation fritt kan formuleras.

Sex discipliner har valts. De motiveras med att de vetenskapliga bestämningarna ligger på samma nivå, de har en tydlig disciplinär identitet och att de verkar i en vetenskaplig tradition, och att de tillsammans ger möjlighet till bredd och djup i forskningen. Den typ av gränsöverskridande forskningsarbete som här deklareras ger också möjlighet till nya initiativ som så småningom kan utveckla bärkraftiga forskningsmiljöer och forskargrupper inom HLK, men också mellan olika bolag inom Högskolan i Jönköping. Vilket blir allt mer nödvändigt. Strukturen innebär dessutom vidgade möjligheter till kommunal, regional och nationell samverkan kring de innehållsaktuella frågorna.

Forskarskolan i Lärande och kommunikation ska betraktas som en nätverksorganisation för forskarutbildning i anslutning till utbildnings- och medie- och kommunikationsvetenskap. Nätverksorganisationen är intern, inom och mellan de olika discipliner som ingår i forskarskolan som inom dessa men också extern, då forskarskolan knyter handledare till sig från andra bolag, nationella universitet/högskolor och internationellt.

De forskningsområden som vuxit fram inom forskarskolan är definierade forskningsfrågor som återfinns inom vetenskapsområdet och i gränsområdet mellan vetenskap, yrkesverksamhet och lärarutbildning. Forskningsområdena, som har uttalad professions- och praxisrelevans, förväntas utveckla ny kunskap för såväl HLK som den pedagogiska yrkespraktiken. Forskningsområdena ramar in den forskning som doktoranderna utvecklar tillsammans med sina handledare. Det är dessa forskningsområden i kombination med den forskning som genomförs inom HLK för övrigt, som utgör själva basen i forskarskolan i Lärande och kommunikation.

De sex forskningsdisciplinerna innefattar flera olika vetenskapsområden och skilda vetenskapliga kunskapsområden. Det faktum att de olika områdena ligger inom en och samma högskola, innebär att olika perspektiv på vetenskap och kunskap finns företrädda och att det vid HLK finns god grund för att arbeta med det breda perspektiv som de olika områdena omfattar. De internationella nätverk som HLK ingår i gör det möjligt för forskargrupper och doktorander att mötas, initiera och utveckla nätverk och fördjupa sina avhandlingsarbeten. Inom respektive område kommer forskare och doktorander tillsammans att etablera en innovativ forskningsmiljö, som kan omfatta flera discipliner. Nya frågeställningar inom respektive område formas då mellan forskare.

Med hjälp av skilda teorier och metoder kan olika vetenskapliga ansatser formuleras och materialiseras i vetenskapliga handlingar med konsekvens att kunskap inom de lärande och kommunikationsvetenskapliga fälten utvecklas och förfinas; breddas och fördjupas. Strävan efter mångvetenskaplighet förutsätter att de systematiska uppfattningar som finns inom olika discipliner fördjupas genom dialogiska möten så att forskningen vidgar horisonterna för respektive verksamhets tolkning av vad som utgör relevant vetenskap för lärande och kommunikationsvetenskap, lärarutbildning och pedagogisk yrkesverksamhet.

Etablerandet av en mångvetenskaplig forskarskola som grundas på gemensamma forskningsområden ska ses som ett adekvat sätt att rikta och samla HLK:s resurser för att kunna möta och utveckla de lärande- och kommunikationsvetenskapliga forskningsfälten.