Ann-Katrin Swärd

Forskning

Ann-Katrin Swärds forskning handlar om olika dimensioner av skriftspråklighet. Om hur erfarna och duktiga lärare arbetar med läs- och skrivundervisning och fortsatt forskning om pojkar på högstadiet och deras läsintresse. Specialpedagogik är Ann-Katrins huvudområde och då främst utifrån ett förebyggande perspektiv.

Ann-Katrin ingår i forskargrupperna CHILD vid Högskolan för lärande och kommunikation samt ECE (Early Childhood Education) vid Högskolan i Gävle. Ann-Katrin undervisar i olika kurser inom Specialpedagogik, främst läs- och skriv och om vad som behövs när elever är i behov av särskilt stöd.

Framtida forskning handlar huvudsakligen om metakognition, läsförståelse, textval, lärares och föräldrars bokval vid högläsning när barnen har någon funktionsnedsättning.

Biografi

Ann-Katrin Swärd har cirka 30 års erfarenhet som lärare i barn och ungdomsskolan. Vid Malmö högskola läste hon till speciallärare 1988 och fortsatte arbeta som lärare, främst i de yngre skolåren. Kandidat- och magisterexamen avlades vid Karlstad universitet i ämnet specialpedagogik med inriktningen kommunikation, tal- och språk. Genom åren har Ann-Katrin fortsatt att fördjupa sig i och arbeta med elever som har svårt att lära sig läsa och skriva samt elever som har olika funktionsnedsättningar inom det neuropsykiatriska fältet. Denna spjutspetskompetens ledde till en tjänst som adjunkt i Specialpedagogik vid Högskolan i Gävle 1999.

Internationella frågor och projekt har Ann-Katrin också arbetat med på olika sätt både som lärare i barn- och ungdomsskolan och vid högskolan i Gävle. 2008 disputerade Ann-Katrin i Specialpedagogik vid Stockholms universitet. Avhandlingen, en Grounded Theory studie handlar om hur några lärare i olika kontexter arbetar för att säkerställa elevernas skriftspråklighet. Avhandlingen är en av de mest nedladdade på Skolporten.com och Ann-Katrin har varit och är fortfarande mycket efterfrågad att föreläsa om sin forskning.