Pernilla Mårtensson

Forskning

Sedan hösten 2010 är jag doktorand i pedagogik och medverkar i forskningsprojektet "Lärares gemensamma kunskapsproduktion". I projektet ingår även forskare från tre andra lärosäten; Göteborgs universitet, Högskolan i Halmstad och Luleå tekniska universitet.

Studiens övergripande syfte är att under tre terminer studera lärares kunskapsbildning om undervisning och elevers lärande inom några olika områden i matematik och NO-ämnen. Under höstterminen 2010 genomför jag en learning study med fyra högstadielärare som undervisar i matematik. Vi undersöker hur lektionsinnehållet kan behandlas för att eleverna ska kunna förstå ordet av i matematiken.

I forskningsprojektet arbetar vi utifrån tre specifika frågeställningar:

1. Vilken kunskap utvecklar lärare om vad som är nödvändiga villkor för att åstadkomma ett specifikt lärande hos eleverna?
2. Hur förändras och utvecklas lärarnas förmåga att identifiera kritiska aspekter i den egna undervisningen då de under en längre tid i sitt vardagliga arbete systematiskt och utifrån en explicit teoretisk ram planerar, genomför och utvärderar undervisning i relation till elevernas lärande?
3. Hur återspeglas lärarnas kunskapsutveckling i elevernas lärande?

Biografi

1992 blev jag klar med min lärarexamen, fram till 2010 har jag undervisat främst i matematik och NO från år 1 till år 6 i grundskolan. Jag har en fil. magister i pedagogik.

Vid sidan av undervisning i grundskolan har jag under några år även undervisat i matematikdidaktik på Högskolan för lärande och kommunikation samt arbetat med Learning Study-projekt i matematik.