Rebecka Florin Sädbom

Forskning

Området Rebecka fokuserar i sin forskning inbegriper lärares målstyrda praktik. Det handlar om hur lärare uppfattar att de leder sina elever mot lärandemål men också vilka innebörder lärarna tillskriver ett målstyrt arbete dvs: Hur förstår och transformerar lärarna skolans läroplans- och kursplanemål till ett specifikt ämnesinnehåll med resultatet att eleverna faktiskt lär sig. Forskningen bedrivs under 2011/2012 tillsammans med verksamma lärare, vilka undervisar i årskurs 7-9.  De två forskningsfrågorna som ligger till grund för forskningen är följande:

Studie 1

Vilka innebörder, när det gäller att leda mot uppsatta mål, ger lärare uttryck för? Hur kommunicerar de lärandemål till eleverna? Studien är en intervjustudie med tolv lärare från tre olika grundskolor. Denna studie är framförallt en beskrivande studie där resultatet av studien har lett fram till den följande studiens mer fördjupade och avgränsade forskningsfråga.

Studie 2

Hur utvecklas lärarnas målstyrda arbete, genom att de deltar i en learning study där lärandemål transformeras till lärandeobjekt? Studien är en interventionsstudie, vilket innebär att forskare och lärare tillsammans försöker förstå och systematiskt bygga ny kunskap kring en gemensam frågeställning som är sprungen ur praktiken. I det här studien handlar det om ämnet samhällskunskap. Lektioner filmas och analyseras utifrån den iterativa processen som utmärker en learning study.

Presumtiva resultat

Forskningen syftar till att bilda mer kunskap om hur lärare, på klassrumsnivå, faktiskt möjliggör eller förhindrar elevers lärande genom det sätt som de presenterar och iscensätter det som eleverna ska lära sig.

Diskussionsområden för kommunerna

• Exempel på lokalt kvalitetsarbete för ökad måluppfyllelse.
• Vad innebär vetenskaplig grund?
• Vad har skolan, lärarna och eleverna att vinna på att forskningen möter praktiken?
• Vad innebär det att arbeta med en learning study?

Bakgrund

Rebecka har en lärarexamen med inriktning mot skolans senare år (fil mag. i samhällskunskap och fil. kand. i religionsvetenskap). Dessutom har hon byggt vidare med ytterligare specialisering inom lärande på avancerad nivå. Rebecka har varit verksam som gymnasielärare inom kvalificerad yrkesutbildning och varit anställd vid Högskolan för lärande och kommunikation, dels som utvärderare, dels som lärare i pedagogik. Hon är publicerad i Grundskollärartidningen, Didaktisk Tidskrift och har skrivit rapporten En lärande skola.